Museos virtuales

Quería compartir con vosotros algo que aunque no se relaciona con nada de lo que hemos visto en clase en particular, sí guarda relación con la asignatura. Se trata de una página web que contiene una serie de enlaces a las páginas web de 15 museos virtuales que puedes visitar sin salir de clase. El museo Picasso de Málaga, el museo del Prado (Madrid), el museo del Holocausto (USA), entre otros. Cuando lo vi el otro día me pareció muy interesante, es increíble las posibilidades que nos ofrece internet. En un futuro podríamos usarlo con nuestros alumnos, pues es casi imposible poder llevarlos a que los conozcan todos. Os invito a que le echéis un vistazo ¡son tan reales que parece que estás allí mismo! ¡Espero que os guste!

Museos virtuales
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Definición y términos clave que participan en el discurso artístico

En la última sesión, tras haber estado hablando de arte en las anteriores, seleccionamos una serie de términos/conceptos entre todos, que consideramos que participan en la definición del objeto artístico:

  • ArtistaArtist_Winnie_The_Pooh_Bear_Painting
  • Concepto
  • Contexto
  • Creatividad
  • Dificultad/esfuerzo
  • Diversidad
  • Espectador
  • Habilidad/tiempo
  • Identidad
  • Influencia cultural
  • Intencionalidad
  • Interpretación
  • Originalidad
  • Provocación
  • Sociedad/condicionamiento
  • Técnica
  • Transmisión

Posteriormente, por grupos seleccionamos los términos/conceptos que consideramos principales y buscamos su definición. Mi grupo y yo seleccionamos los siguientes: Sigue leyendo

Seguimos hablando de arte…

Si bien comenté en la entrada anterior que el arte es algo subjetivo y, por tanto, un concepto abstracto, pienso que existen ciertos “requisitos” para considerar algo una obra de arte. Mi reflexión acerca de las preguntas que se plantearon en clase podría resumirse en las siguientes ideas:

  1. Considero que tener la habilidad para realizar arte es esencial. No obstante, conocer la técnica no es necesario aunque sí potencia la habilidad del artista.
  2. La originalidad juega un papel muy importante para poder destacar entre el resto, sin embargo, pienso que se puede crear arte sin ser original.
  3. El autor, a la hora de crear su obra, siempre tiene en cuenta al espectador. Este busca causar una reacción ante un público determinado.
  4. Para mí, indudablemente, el arte es patrimonio. Es historia y algo que debe conservarse y protegerse.
  5. Aunque, en parte, creo que todo tiene un límite, la acción artística me resulta algo tan libre que es el artista quien decide donde poner sus límites.

¿Y vosotros…qué pensáis?

índice

¿Qué es el ARTE? Definición visual

Definir este concepto resulta bastante complicado pero más aún si hay que hacerlo de manera visual. En eso se basó una sesión de hace varios días, en buscar una definición visual de arte mediante la técnica 4x4x4x4. Esta consistía, en primer lugar, en elegir individualmente 4 imágenes que definieran el arte. Posteriormente, se ponían en común con otro compañero, obteniendo 8 imágenes de las cuales se elegían 4. Y, por último, las imágenes elegidas con tu compañero se compartían con otra pareja (formando grupos de 4 personas) y se seleccionaba 1.

Durante esta actividad caí en la cuenta de que el arte es subjetivo, algo que posteriormente comentábamos en clase. Cada persona interpreta este de una forma diferente, hay personas que ven arte en sitios, imágenes,…donde otras a lo mejor no. En mi caso, asocio el arte con la creatividad, aquello que destaca por ser diferente, original (o al menos ese fue uno de los criterios que establecí inconscientemente buscando la definición visual de arte).sin-tc3adtulo.png

A la hora de elegir la imagen, mi grupo y yo nos percatamos de que el arte, puesto que es subjetivo, lo puedes encontrar en cualquier rincón del mundo y, por ello, pensamos que esta era sin duda la imagen que para nosotras mejor definía el concepto de arte.

Redes sociales

delitos-en-las-redes-sociales.pngA raíz del capítulo de la serie Black Mirror que visualizamos en clase reflexionamos sobre el papel que juegan las nuevas tecnologías en nuestra sociedad, concretamente las redes sociales. Es cierto que estas son un medio peligroso del que no somos realmente conscientes. La rápida difusión de la información puede convertirse, a veces, en algo negativo. Sigue leyendo

“La comunicación no es un proceso perfecto”

El título de esta entrada es la frase con la que comienza el siguiente vídeo que quiero compartir con vosotros:

Creo que es un vídeo bastante interesante que recoge lo que tratamos hace varios días en clase sobre la comunicación. Además, añade ciertas ideas que comentaré a continuación. Sin embargo, antes me gustaría recordar brevemente el trabajo que realizamos en clase Sigue leyendo

Conclusiones de las entrevistas realizadas en la calle

2013-01-02-PreguntasHace varias sesiones salimos a la calle por grupos a entrevistar a diferentes personas planteándoles las siguientes cuestiones:

  1. ¿Qué significa para ti la palabra “educación”?
  2. ¿Qué papel juega la educación visual en la educación?
  3. ¿Qué entiendes por educación artística visual?
  4. ¿Es tan importante como otras áreas?

La entrevista era anónima, solo necesitábamos conocer su edad, profesión y formación.

Tras analizar en clase las entrevistas realizadas por los otros compañeros junto con las nuestras, comprobamos que las respuestas de los entrevistados diferían, en gran medida, en función de su ocupación. Esto podíamos apreciarlo sobre todo en las respuestas a la primera pregunta. Generalmente, las personas cuya profesión no tenía relación alguna con el campo de ciencias de la educación la vinculaban más al respeto, los valores,… Sigue leyendo

Seguimos hablando de educación…

Tras realizar el comentario crítico sobre el capítulo II de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire y reflexionar acerca de cómo era nuestra educación, encontré el siguiente vídeo en el que un niño nos explica brevemente su visión de la educación. Pienso que encaja a la perfección con la visión que nos aportaba Freire y la que añadíamos mi grupo y yo en el decálogo.

Datos y más datos que memorizar, educación tradicional, falta de motivación, clases aburridas,…
¡Os animo a que lo veáis! ¿Vosotros también estáis de acuerdo con él?

Reflexionando sobre el decálogo: ¿Cómo ha sido mi educación?

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Aquí comparto con vosotros el decálogo que realizamos en grupo sobre cómo ha sido nuestra educación. La verdad es que no nos resultó difícil elaborarlo pues nuestra educación, a pesar de haber sido en diferentes escuelas, era prácticamente idéntica. Imagino que tristemente también coincidiremos en muchos aspectos con vuestros decálogos.

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Reflexionando sobre el capítulo II de Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire

b104468e1ec0399862e31d373e4dc760Es increíble que, a pesar de los años que han pasado desde la fecha en la que el autor publicó este libro (1968), la visión que este aporta sobre la educación sigue siendo, a mi parecer, la realidad que existe en nuestros días.

La “educación bancaria”, como así la denomina Freire, basada en la narración de contenidos que se encuentran desvinculados de la realidad es exactamente lo que ha sido y sigue siendo mi educación en la mayoría de las materias. Las clases se ciñen a que el profesor (educador) narre un contenido y el alumno (educando) sea un mero oyente del mismo, convirtiéndose así en un sujeto paciente. Sigue leyendo

Marta Sánchez

Los maestros que se divierten enseñando consiguen alumnos que se divierten aprendiendo

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"En el arte como en el amor, la ternura es lo que da la fuerza". Oscar Wilde

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Blog destinado a la realización de un Diario de Clase de la asignatura de Educación de las Artes Visuales y Plásticas